La hora diaria de lectura anunciada por el Ejecutivo no representa una medida nueva para las escuelas, porque el Plan Lector ya forma parte del currículo vigente. El director regional de Educación de Huánuco, Kevin Álvarez Matos, advirtió que la principal limitación no es la ausencia de otra disposición, sino la falta de libros, bibliotecas y materiales didácticos para aplicar sostenidamente esa estrategia.
“Respecto a la hora de lectura, no es novedad; eso ya está en el currículo actual, también en el Plan Lector”, afirmó Álvarez. Aunque consideró positiva la iniciativa, sostuvo que el Ministerio de Educación debería acompañarla con la implementación de bibliotecas escolares y recursos que permitan trabajar la comprensión lectora dentro de las aulas.
El funcionario señaló que durante los últimos años los colegios han recibido principalmente cuadernos o fichas de trabajo para Matemática y Comunicación, mientras disminuyó la entrega de textos para otras áreas. “A veces solamente vemos que el docente tiene la culpa, pero también el Estado no está dotando de esos materiales”, cuestionó.
Álvarez también relativizó el anuncio de nuevas evaluaciones para los profesores. Recordó que los docentes ya deben superar pruebas de conocimientos y competencias pedagógicas para obtener su nombramiento y volver a ser evaluados en los concursos de ascenso. Por ello, sostuvo que el magisterio no considera extraordinario que su desempeño sea sometido nuevamente a medición.
Actualización curricular, pero con sustento técnico
El decano del Colegio de Profesores de Huánuco, Fisher Justiniano, coincidió en que el currículo nacional necesita una actualización. Explicó que el documento vigente fue publicado en 2016 y estuvo vinculado al Proyecto Educativo Nacional al 2021, mientras el país cuenta actualmente con un horizonte educativo al 2036.
“Sí hubo y existe la necesidad de que se haga un ajuste del currículo nacional”, manifestó. Sin embargo, consideró que los cambios deben responder a un trabajo técnico y no limitarse a retirar o añadir temas por decisión política. Como ejemplo, propuso incorporar de manera más clara los conocimientos ancestrales y la identidad cultural de Huánuco, que —según señaló— todavía no llegan adecuadamente a niños y jóvenes.
Justiniano también cuestionó que el Gobierno presente un plan para el periodo 2026-2031 después de haber iniciado su gestión, porque, a su juicio, esa demora revela improvisación. Sobre las evaluaciones docentes, señaló que estas se aplican desde hace años y que el verdadero debate debe concentrarse en la calidad de los instrumentos, su aplicación y el uso de los resultados para mejorar el sistema educativo.
Álvarez no rechazó la lectura diaria ni la evaluación docente, mientras Justiniano respaldó una actualización técnica del currículo. Sus observaciones convergen en que varios anuncios repiten medidas existentes o carecen todavía de condiciones suficientes para producir mejoras. El siguiente paso será que el Ejecutivo precise cómo financiará los materiales, qué cambios introducirá en el currículo y de qué manera utilizará los resultados de las evaluaciones.
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