Un centro educativo de Huánuco desarrolló actividades públicas para visibilizar las capacidades de estudiantes con discapacidad severa, en el marco del mes de la educación inclusiva. La acción fue impulsada por el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) Manuel Villavicencio, según informó su directora, Lilian Mendoza Pozo, durante una entrevista brindada en la institución.
De acuerdo con Mendoza, el mes de octubre es reconocido en el calendario escolar como periodo de conmemoración de los derechos de las personas con discapacidad. Como parte de esa agenda, el CEBE viene organizando jornadas de difusión, siendo el “desfile de talentos” una de sus principales actividades. “Queremos sensibilizar a la población mostrando que nuestros estudiantes tienen potencialidades”, declaró la directora.
Según explicó, el objetivo central de estas presentaciones es ofrecer una oportunidad para que los estudiantes puedan desenvolverse públicamente y demostrar sus habilidades, de acuerdo con sus posibilidades individuales. Mendoza sostuvo que estas acciones también buscan hacer visible su presencia en la sociedad y romper estigmas sobre su capacidad de contribuir al entorno.
La directora detalló que el evento central se llevará a cabo con la participación de varias instituciones educativas, como parte de un esfuerzo por generar conciencia y fortalecer el enfoque inclusivo. Mendoza precisó que el desfile de talentos se realiza en las instalaciones del propio CEBE, ubicado en el jirón Sinchi Rocas, cuadra 3, en el distrito de Huánuco.
Consultada sobre la naturaleza del centro, Mendoza aclaró que se trata de una institución educativa pública del Estado, especializada en atender a estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad. A diferencia de una escuela convencional, explicó, el CEBE adapta sus métodos y espacios a las necesidades específicas de este grupo poblacional.
“Nosotros trabajamos con estudiantes desde los tres años, y tenemos vacantes aún para grados como quinto o sexto”, afirmó la directora. Sin embargo, también reconoció que, pese a su apertura, no siempre pueden recibir a todos los menores que llegan con solicitud de matrícula. “A veces no podemos albergar a todos aquellos que vienen”, indicó, dejando en evidencia una limitación estructural que afecta a este tipo de servicios en la región.
Capacidad limitada y enfoque en el talento: desafíos persistentes en educación inclusiva
Durante el diálogo, Mendoza evitó detallar el número exacto de estudiantes matriculados o el personal disponible, aunque enfatizó que “dentro de todas sus limitaciones, el centro busca salir adelante”. La declaración apunta a una realidad común en muchas instituciones públicas dedicadas a la educación especial, que funcionan con recursos restringidos y sin cobertura universal.
La directora también hizo un llamado público a cambiar la forma en que la sociedad percibe a las personas con discapacidad. “No hay que ver la limitación, sino las potencialidades que tienen. Pueden ser útiles para nuestra sociedad”, expresó. Según su testimonio, la experiencia educativa demuestra que muchos estudiantes con discapacidad logran desarrollar talentos valiosos cuando se les brinda el entorno adecuado.
Durante la entrevista, se registraron también expresiones del reportero que podrían interpretarse como comparativas inadecuadas, al señalar que algunas personas con discapacidad “son más útiles que otras en condiciones normales”. Este medio aclara que tales afirmaciones son de responsabilidad del entrevistador y no representan una posición editorial.
Llamado a la comunidad: “Las puertas están abiertas”
Mendoza finalizó su intervención invitando a las familias que tengan hijos en situación de discapacidad a acercarse a la institución. “Las puertas están abiertas”, recalcó, reiterando que el CEBE Manuel Villavicencio atenderá dentro de sus posibilidades y en función del número de vacantes disponibles.
Si bien el enfoque de la entrevista fue educativo y conmemorativo, no se ofrecieron datos oficiales sobre la demanda insatisfecha de este tipo de servicios en la región ni sobre los criterios de admisión en el centro. La funcionaria tampoco precisó si existen convenios con otras entidades para ampliar la cobertura.
En Huánuco, de acuerdo con datos recogidos por la Defensoría del Pueblo en reportes anteriores, uno de los principales retos en la educación básica especial sigue siendo el acceso equitativo y continuo a servicios profesionales multidisciplinarios —psicólogos, terapeutas, docentes especializados—, especialmente en zonas periféricas y rurales.
