La infraestructura educativa en el país enfrenta una de las brechas más críticas del sistema público. Según declaraciones del director regional de Educación de Huánuco, Willam Inga Villavicencio, entre el 70 % y 80 % de las instituciones escolares del Perú no cuentan con condiciones adecuadas para operar.
El funcionario calificó esta situación como una problemática “histórica”, agravada por la falta de inversión sostenida del Gobierno central.
“La mayoría de nuestras escuelas, especialmente en zonas rurales, está en pésimas condiciones. Es un problema estructural que lleva décadas”, manifestó Inga. Según indicó, el Ministerio de Educación transfiere apenas entre S/ 2 mil y S/ 3 mil soles por institución para mantenimiento básico, un monto que —afirmó— resulta insuficiente incluso para intervenciones menores. “Nos están dando S/ 2 mil o S/ 3 mil soles por colegio, y con eso no se puede cubrir ni una reparación estructural”, advirtió.
Frente a esta situación, la Dirección Regional de Educación de Huánuco (DREHCO) ha comenzado a asignar presupuestos adicionales para algunas comunidades alejadas, con el fin de mitigar parcialmente el deterioro de las infraestructuras escolares.
Zonas rurales construyen sus propias aulas ante abandono estructural
Durante sus declaraciones, el director regional expuso casos concretos que reflejan la gravedad del problema. Uno de ellos es la comunidad de Santa María de Panacocha, en el distrito de Huacrachuco, donde —según explicó— los padres de familia están construyendo por cuenta propia aulas provisionales para sus hijos. Inga afirmó que, ante esa realidad, la DRE transfirió un presupuesto de S/ 1,000 para contribuir con el techado de una de las estructuras levantadas con recursos comunales.
El funcionario enfatizó que este tipo de esfuerzos son el reflejo del abandono de larga data, y propuso retomar el modelo de faenas comunales como medida de emergencia mientras no exista una solución estructural. “Antes, los padres de familia y las comunidades asumían un rol activo. Tal vez no tengamos otra opción que volver a eso”, señaló.
Asimismo, informó que la región Huánuco, en línea con las disposiciones nacionales, ha recibido una transferencia global de S/ 3 millones para mantenimiento escolar, distribuida entre las distintas UGEL. Sin embargo, reconoció que estos recursos no alcanzan para responder al nivel de deterioro que enfrentan cientos de escuelas en toda la región.
Exigen módulos escolares
La crisis ha desencadenado también movilización de padres de familia, como ocurrió en el caso del centro poblado de Iscopampa, en el distrito de Rondos (provincia de Lauricocha), desde donde comuneros acudieron recientemente a la sede de la Dirección Regional de Educación para exigir módulos escolares e intervención inmediata.
Según explicó Inga, en respuesta a esta solicitud se envió un equipo técnico de la UGEL Lauricocha para levantar un diagnóstico actualizado sobre las necesidades de esa institución. “Ya están en campo nuestros técnicos, y esperamos su informe para determinar si se puede hacer una transferencia inmediata”, aseguró.
El dato
El director también aclaró que la DREHCO no tiene competencias presupuestales para ejecutar proyectos de construcción integral de colegios, por lo que pidió que el Gobierno Regional de Huánuco asuma esa responsabilidad. “Nosotros estamos atendiendo emergencias, pero para obras mayores se requiere una decisión de nivel regional o nacional”, afirmó.
