De acuerdo con declaraciones de Pompeyo Ariza Flores, director de la UGEL Puerto Inca, la provincia enfrenta una “brecha muy grande” en cuanto a infraestructura educativa. Indicó que muchas escuelas están construidas con cemento y madera, materiales que se deterioran fácilmente en las condiciones climáticas de la selva, y que solo unas pocas han sido reconstruidas con material noble. Según el funcionario, la mayoría de las solicitudes de construcción se encuentran en proceso de gestión ante el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), los gobiernos regionales y las municipalidades.
Ariza Flores sostiene que la responsabilidad de construir nuevos locales escolares varía según el tamaño del proyecto, lo cual ha ralentizado la atención de estas necesidades. “A veces se construyen uno o dos colegios al año, pero son más los que necesitan atención”, declaró. Agregó que actualmente existen más de 280 locales escolares y más de 300 instituciones si se consideran los distintos niveles educativos.
Presupuesto limitado y apoyo municipal improvisado
El director informó que la UGEL ha firmado convenios con municipios para cubrir más de 50 plazas de personal auxiliar, incluyendo secretarias y vigilantes, debido a que el Ministerio de Educación no contempla presupuesto para dichos puestos. Esta dependencia de las gestiones locales refleja una debilidad estructural en la planificación educativa.
Respecto a la preparación ante emergencias, el funcionario mencionó que se están distribuyendo kits básicos de respuesta y que se planean jornadas de capacitación dirigidas a los directores y comités de prevención de riesgo de cada institución educativa. Afirmó que fenómenos como inundaciones, vientos fuertes y alta radiación solar afectan la zona, por lo que se busca una reacción oportuna por parte de estudiantes, docentes y padres de familia.
Diversidad lingüística y educación intercultural
La provincia de Puerto Inca alberga diversas lenguas originarias: asháninka, cacataibo, shipibo conibo y yanisha. Según Ariza Flores, en las escuelas bilingües se imparten clases tanto en castellano como en las lenguas maternas, mientras que en las escuelas no bilingües se prioriza el castellano. Además, identificó un alto índice de analfabetismo en la población adulta migrante, especialmente en provincias como Pachitea.
Impacto climático no ha suspendido clases
Pese a las recientes lluvias, el director afirmó que no se han suspendido clases debido a inundaciones en escuelas, aunque sí se han registrado afectaciones en comunidades. Añadió que se ha implementado un aplicativo para reportar incidentes de manera inmediata.
Entrega focalizada de ayuda
La entrega de ayuda educativa se ha programado inicialmente para unas 13 instituciones. Ariza Flores subrayó que se dará prioridad a la capacitación en el uso de botiquines y megáfonos, herramientas incluidas en los kits, y que su implementación dependerá del compromiso de los comités escolares y los padres de familia.
