¿Educación inclusiva? A pesar de sus 50 años de trayectoria, el CEBE enfrenta serias dificultades por la falta de personal especializado
Maribel Valdivia Elguera, directora del Centro Educativo Básica Especial (CEBE) “Niño Jesús de Praga” en Huánuco, informó que realizaron una marcha de sensibilización por las calles de la ciudad con motivo de la semana de la educación inclusiva. Valdivia destacó que la iniciativa busca concienciar sobre la importancia de integrar a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el sistema educativo regular, pero también reveló que su institución enfrenta dificultades importantes, como la falta de un psicólogo.
“Es una marcha de sensibilización, no una movilización. La educación inclusiva busca brindar oportunidades a los estudiantes con necesidades educativas especiales para que formen parte del sistema educativo regular”, explicó Valdivia. “Nuestro equipo se encarga de garantizar el éxito y la sostenibilidad de estos niños en instituciones de educación básica regular”, añadió.
Falta de apoyo en personal especializado
El CEBE “Niño Jesús de Praga” atiende entre 78 y 80 estudiantes con diversas discapacidades en los niveles de inicial y primaria. Pese a su trayectoria de casi 50 años, la institución aún enfrenta una grave carencia: no cuenta con un psicólogo.
Valdivia señaló que, si bien reciben apoyo constante de la UGEL en cuanto a materiales y asistencia técnica, no han sido asignados con una plaza presupuestada para un profesional en psicología, lo que dificulta la atención integral de los estudiantes. “Contamos con personal docente completo, pero no tenemos un psicólogo que pueda intervenir de manera efectiva con estos niños”, afirmó Valdivia.
A lo largo de su historia, el centro ha contado ocasionalmente con docentes que también tienen formación en psicología, pero nunca con un profesional dedicado exclusivamente a este rol. “Esa es una gran necesidad que tenemos, una plaza específica para un psicólogo”, destacó la directora.
Logros y avances a pesar de las limitaciones
A pesar de estas limitaciones, Valdivia subrayó que muchos de los estudiantes han logrado importantes avances. “Hay niños con discapacidad visual que están en la universidad o en CETPRO, ya son jóvenes y han alcanzado logros significativos. Tienen el potencial, solo requieren más tiempo”, manifestó, recalcando las altas expectativas que tienen tanto los maestros como los padres.
Dato:
Maribel Valdivia exhortó a los padres a confiar en el sistema de educación inclusiva y a no tener miedo de inscribir a sus hijos en instituciones educativas regulares. “La política educativa actual exige que las instituciones reciban a nuestros niños. El apoyo de los padres es fundamental para el éxito de esta integración”, concluyó.
