Coordinador de UGEL Huánuco resalta la necesidad de inversiones en Redes Educativas Rurales
En una fecha significativa para la educación rural en Huánuco, las redes educativas rurales conmemoran seis años desde su establecimiento. Este hito se observa en el contexto de la celebración del aniversario de cinco distritos que conforman esta estrategia de intervención educativa. Wilmer Evangelista Rosales, delegado coordinador de estas redes, resalta tanto los avances como las urgentes necesidades de esta iniciativa, en especial la implementación de soportes administrativos y pedagógicos que requieren los centros de aprendizaje que operan bajo su jurisdicción.
Concebidas en 2018 y activadas en 2019, las redes educativas rurales son una estrategia del Ministerio de Educación que tiene como objetivo atender a las instituciones educativas en zonas con características geográficas y socioculturales comunes. Estas redes apoyan en el fortalecimiento administrativo y pedagógico, proporcionando asistencia directa a directores y docentes en la gestión escolar.
En Huánuco, los distritos de Amarilis, Chinchao, Churubamba, San Pablo de Pillao y Santa María de Valle constituyen la red educativa rural de la región. Estos distritos, identificados por sus escuelas unitarias multigrados y polidocentes en los niveles de inicial, primaria y secundaria, enfrentan desafíos que exceden su capacidad operativa actual.
Rosales manifiesta que, a pesar de la dedicación y el esfuerzo, existen brechas considerables en la implementación de programas educativos adaptados a la realidad de las aulas multigrados. Añade que los docentes deben a menudo gestionar simultáneamente la educación de alumnos de diversos niveles educativos, una tarea que requiere un apoyo pedagógico y administrativo más robusto.
En una solicitud enfática, Rosales hace un llamado al Ministerio de Educación para una implementación más efectiva de estrategias que alivien las dificultades identificadas. Esta implementación, según afirma, está prevista en la ley de reforma magisterial y debe ser prioritaria tras seis años de funcionamiento de las redes.
Dato:
Al abordar la infraestructura de las escuelas, Rosales pinta un panorama desalentador: establecimientos educativos con estructuras frágiles y poco resistentes a las inclemencias del tiempo. La falta de legalización y saneamiento de terrenos por parte de la Dirección Regional de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) agrava la situación, impidiendo la construcción de infraestructuras adecuadas.
